ご利用について

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※食事について 子ども総合Labでは以下のように考えております。

その日、その時の児の状態に合わせて集団環境を設定し、安定した食事行為を獲得し、食事を皆と楽しめるように療育していくことが主軸。

食事の目的
食事準備から片付けまでを通して、学校生活における集団給食の練習として設定

～「落ち着いて食事ができない、座れない…」などの相談があった児の例～ 

〔アプローチの目的〕

・終了‐片付け（時間感覚を育てる）
・注意機能：集中維持
　行動の原因となっている注意機能とは：
様々な行動・言葉を投げかけてくる他児のなかで、自分のペー スを守り続け、食事を楽しみながら、時間内に行動する。
・箸操作訓練：右手と左手の連動と固定‐操作の協調性技能
・感覚‐認知‐集中：準備～片付けによる物品操作（巧緻性動作）・運搬動作を速く、正確に行う。

〔集団療法的アプローチ〕
1.「準備の時間」と「待つ」：予測認知
2.集団内での食事を訓練的に他児と共有し、楽しみ体験獲得に繋げる：注意‐遂行機能
3.他児等の周囲の流れを意識しながら、食事終了の認知から「片付け」という食事行為完結までの 一連行動形成化への認知獲得。

上記の他それぞれの特性に合わせて設定を行なっていきます。

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